Connect with us

Uncategorized

Dare to Learn, un maraton de învățare accelerată – Viitorul educației și impactul tehnologiei, dezbătute de zeci de experți și peste 1000 de profesori la București

Publicat

pe

Profesorii și elevii au nevoie de scopuri clare și provocări autentice pentru a se dezvolta și a învăța cu sens

București, 28 octombrie – Peste 1.000 de profesori, învățători și experți în învățare au participat zilele trecute, la București, la prima ediție Dare to Learn, un maraton de învățare accelerată. Conferința a  avut ca scop transformarea abordărilor educaționale tradiționale și explorarea modalităților prin care accesul la tehnologie, atât pentru profesori, cât și pentru elevi, poate genera schimbare în procesul actual de învățare.

Subliniind importanța echității, incluziunii, tehnologiei și încurajând creativitatea pentru o educație modernă, cei opt lideri globali prezenți la Dare to Learn au reușit pe parcursul celor două zile ale conferinței să schimbe perspectiva asupra învățării.

De asemenea, cele 28 de masterclass-uri facilitate de peste 40 de experți au creat contextul pentru un schimb remarcabil de bune practici, care au adus în atenție exemple concrete  și teorii inovatoare de învățare. Totodată, au oferit participanților o oportunitate unică de a lucra interactiv alături de practicieni și experți de top în domeniul învățării, atât din România, cât și internaționali. Aceste sesiuni au fost realizate în parteneriat cu Proiectul Merito și Teach for Romania, facilitând schimbul de bune practici și generând un spațiu de dezvoltare personală și profesională, în care fiecare participant a avut ocazia de a-și îmbogăți cunoștințele și de a se inspira din experiențele unor profesioniști dedicați.

Profesorul emerit John Hattie, cunoscut pentru dezvoltarea conceptului „Visible Learning” – o abordare educațională centrată pe identificarea și maximizarea factorilor ce influențează pozitiv procesul de învățare, a primit din partea Universității din București titlul de Doctor Honoris Causa, în semn de recunoaștere pentru contribuțiile sale valoroase în domeniul educației.

„Imaginați-vă că aș cere unei echipe de fotbal din România să intre pe teren fără să îi explic cum să câștige. Nu aș face așa ceva, dar fix asta cerem elevilor. Completează sarcina și la final o să afli dacă ai făcut bine sau nu!”. JohnHattie a trasat această paralelă neconvențională între sport și metoda clasică de predare pentru a sublinia una dintre cele mai mari provocări în educație– claritatea formulării așteptărilor și a setării obiectivelor de succes pentru elevi.

Profesorii prezenți au avut acces la cele mai noi concepte și teorii din domeniu, conform cărora învățarea depășește simpla „completare a sarcinilor”, iar adevărata provocare constă în a le oferi elevilor scopuri clare și provocări autentice, menite să îi inspire să învețe cu sens. Astfel, învățarea devine o experiență profundă și semnificativă, prin care fiecare elev își poate valorifica potențialul într-un mod autentic.

O altă prezență notabilă a fost Zack Kass, fost director Go To Market la OpenAI, care a abordat subiectul esențial al adaptării sistemului educațional la nevoile actuale și viitoare ale elevilor. Kass a vorbit despre rolul fundamental al inteligenței artificiale în educație, concentrându-se pe impactul transformator al acesteia asupra interacțiunii dintre elevi, profesori și informație. De asemenea, creierul din spatele lansării ChatGPT, a evidențiat contribuția AI în progresul medicinei, menționând că ne îndreptăm către o lume plină de posibilități inimaginabile, în care, în aproximativ 30 de ani, vom putea ajunge chiar să tratăm cancerul.

„O lume în care toți înțelegem aceleași lucruri care ne fac să ne simțim conectați – aceasta este, fără îndoială, partea cea mai valoroasă a revoluției AI. Sunt convins că datorită acestei tehnologii, dacă ne jucăm bine cărțile, vom trăi într-o lume mai umană, nu mai puțin”. Conform Kass, inteligența artificială va apropia oamenii atât pe plan individual, cât și la nivel colectiv, unul care este capabil totodată să își păstreze individualitatea.

Pe scena principală Dare to Learn, profesorul Sugata Mitra, recunoscut pentru contribuțiile sale în domeniul educației și al inteligenței artificiale, a realizat o demonstrație captivantă despre modul în care funcționează AI-ul. Utilizând o proiecție pe ecran, Mitra a prezentat o simulare cu un chatbot, căruia i-a spus că intenționează să viziteze România. Întrebându-l cum ar trebui să comunice cu publicul local, Mitra a insistat asupra importanței formulării întrebărilor în interacțiunile cu soft-urile AI, evidențiind totodată că succesul utilizării acestora depinde de capacitatea de a transforma ceea ce dorești să înveți într-o întrebare clară și bine definită.

Una dintre temele principale ale evenimentului, reimaginarea sistemului educațional, a fost explorată din multiplele perspective ale experților invitați. Charles Leadbeater, de pildă, a accentuat necesitatea cultivării creativității și a inovației, astfel încât fiecare elev să își poată dezvolta întregul potențial în gestionarea tuturor provocărilor pe care viitorul le aduce.

Prezentarea lui Graham Brown-Martin ar putea fi mai degrabă primită ca o bine-argumentată pledoarie pentru reimaginarea procesului de învățare. Prin valorile promovate și metodele utilizate, actualul sistem de învățământ pregătește elevii pentru nici mai mult nici mai puțin decât lucrul în fabrică. În contextul unui sistem ancorat în trecut, e nevoie ca societatea să se întrebe care este scopul educației acum și ce fel de adulți pregătește școala românească pentru a susține viitorul acestei societăți.

În cadrul intervenției sale, Victoria Colbert a prezentat succesul modelului educațional inovator Escuela Nueva, care s-a dovedit eficient în reducerea abandonului școlar și creșterea rezultatelor academice. Colbert a subliniat impactul transformator al metodelor implementate în comunități defavorizate, oferindu-le elevilor noi oportunități de dezvoltare personală și academică prin reconstrucția sălii de clasă, a procesului de învățare, a rolului profesorilor și participarea activă a părinților.

Ideea de școală ca epicentru al schimbării a fost explorată și de către Cami Anderson. Pentru ca o instituție de învățământ să exceleze, sunt esențiale cinci elemente: oamenii, conținutul, cultura, condițiile și leadership-ul, a susținut ea, punctând că diferențele de performanță între școli cu aceleași resurse arată importanța condițiilor și a muncii în echipă. Un lider transformațional depășește barierele, iar investiția în oameni face diferența între o școală frumoasă, dar ineficientă, și una performantă, a adăugat Anderson.

Peter Senge, căruia USAMV București i-a decernat titlul de Doctor Honoris Causa, s-a axat în masterclass-ul său pe elementele-cheie ale leadership-ului de succes: viziunea despre viitor, calitatea ascultării și a conversației reflexive și, nu în ultimul rând, abilitatea de a înțelege sistemele de apartenență. În masterclass-ul susținut, el a împărtășit  o experiență personală rezultată din întâlnirea cu o importantă personalitate de la MIT, care i-a demonstrat teoria conform căreia adevărații lideri sunt cei care recunosc procesul colaborativ de învățare.

Citeste in continuare
Comenteaza si tu

Leave a Reply

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

Uncategorized

CSALB: Recomandăm consumatorilor să ia decizii informate și raționale în contextul dezbaterilor publice privind indicele ROBOR

Publicat

pe

De

11 iunie, București. Comunicatul recent al Consiliului Concurenței, referitor la amendarea unui număr de 10 bănci care participă la stabilirea indicelui ROBOR, a creat multă emoție în rândul consumatorilor care au contractat credite a căror dobândă se calculează în raport cu acest indice. Dezbaterile care au urmat, au stârnit reacții și întrebări din partea consumatorilor, în contextul în care anumite persoane publice au transmis mesaje care îndemnau consumatorii să solicite deja despăgubiri în instanță.

Cu toate acestea, băncile vizate de această măsură au transmis public că vor recurge la controlul legalității acestui act administrativ, ceea ce presupune câțiva ani de procese în contencios administrativ, între bănci și Consiliul Concurenței, până când instanțele de judecată vor decide asupra legalității și temeiniciei actelor emise de autoritatea de concurență. Până la finalizarea acestor procese, considerăm că este în interesul consumatorilor să se informeze din surse credibile și să evite deciziile luate impulsiv, sub presiunea creată de dezbaterea publică.

Centrul de Soluționare Alternativă a Litigiilor în domeniul Bancar (CSALB) recomandă consumatorilor să ia decizii raționale, nu sub influența emoțiilor. De aceea, ei trebuie să rămână prudenți și să nu se lase influențați de unele declarații apărute în spațiul public, mai ales că în acest moment nu există nici măcar o motivare a deciziei din partea Consiliului Concurenței și nici nu se cunosc argumentele care au stat la baza acesteia.

Situațiile trebuie analizate individual

Reamintim consumatorilor că fiecare contract de credit și fiecare situație financiară reflectă cazuri unice. Din acest motiv, soluțiile prezentate ca fiind universal aplicabile sau promisiunile privind obținerea unor rezultate identice pentru toți consumatorii trebuie evaluate cu atenție. Credem că fiecare situație merită analizată individual, iar fiecare consumator trebuie să aibă acces la toate informațiile necesare înainte de a decide care este cea mai potrivită cale de urmat și când anume trebuie urmată respectiva cale.

Dreptul consumatorilor de a se adresa instanțelor este unul legitim. În același timp, înainte de asumarea unor costuri, riscuri și durate semnificative asociate litigiilor, consumatorii trebuie să evalueze cu atenție toate opțiunile disponibile și să solicite informații complete privind consecințele juridice și financiare ale demersurilor care le pot fi propuse. Experiența CSALB din ultimii 10 ani ne-a arătat că multe dintre problemele apărute în relația dintre consumatori și bănci pot fi analizate și negociate, iar soluțiile identificate prin dialog și conciliere sunt mai rapide și adaptate nevoilor concrete ale fiecărei persoane.

CSALB rămâne o opțiune alternativă la instanțele de judecată, deschisă și gratuită pentru toți consumatorii care doresc să își clarifice situația contractuală, să poarte un dialog cu banca sau să identifice soluții pentru eventualele dispute apărute în relația cu aceasta. Încrederea se construiește prin dialog, iar deciziile bune se iau pe baza informațiilor complete și a unei evaluări lucide a opțiunilor disponibile.

Rolul CSALB este acela de a oferi un cadru independent, imparțial și transparent în care consumatorii și instituțiile financiar-bancare pot căuta împreună soluții pentru rezolvarea neînțelegerilor dintre ei. De aceea, indiferent de evoluția procedurilor administrative sau judiciare aflate în desfășurare, consumatorii care consideră că au motive de nemulțumire în relația cu banca lor pot analiza și varianta unei proceduri de conciliere prin intermediul CSALB.

În perioade marcate de incertitudine și dezbatere publică intensă, echilibrul, informarea corectă și evaluarea atentă a tuturor alternativelor reprezintă cele mai bune instrumente pentru protejarea intereselor consumatorilor. CSALB își reafirmă disponibilitatea de a sprijini dialogul constructiv dintre consumatori și instituțiile financiar-bancare și de a contribui la identificarea unor soluții echitabile, în beneficiul părților implicate.

Citeste in continuare

Afaceri

UZINEX deschide la Iași primul centru din România unde persoanele cu dizabilități locomotorii învață gratuit să programeze roboți industriali

Publicat

pe

uzinex lanseaza primul centru de reconversie profesionala prin care invata persoanele cu dizabilitati locomotorii cum sa programeze roboti

Inițiativa pornește dintr-o echipă în care directorul tehnic, el însuși o persoană cu dizabilitate locomotorie, coordonează inginerii care construiesc sisteme industriale pentru clienți privați, instituții publice și sectorul de apărare.

Omul care coordonează echipa de ingineri a UZINEX construiește, zi de zi, sisteme industriale pentru fabrici, instituții de stat și sectorul de apărare. Are un picior amputat. Din această vară, UZINEX deschide aceeași expertiză și pentru oameni pe care piața muncii i-a lăsat în afara ei: prin ceea ce compania consideră a fi primul centru din România în care persoanele cu dizabilități locomotorii învață gratuit să programeze roboți industriali și să opereze echipamente de înaltă tehnologie.

Centrul — UZINEX Industry 4.0 Academy — va fi lansat la sediul companiei din Tehnopolis Iași.

În România, doar 17% dintre persoanele cu dizabilități au un loc de muncă, comparativ cu o medie de peste 50% în Uniunea Europeană (sursă: Consiliul Economic și Social, decembrie 2025, pe baza datelor Eurostat). Cursurile de reconversie disponibile le direcționează cel mai adesea spre meserii slab plătite. UZINEX propune exact opusul: formare în meserii de viitor — programatori și operatori de roboți, operatori de echipamente industriale, proiectanți pentru imprimare 3D și aplicații cu inteligență artificială — domenii în care competențele sunt rare și bine plătite.

Formarea folosește echipamente reale din industrie, nu simulatoare. UZINEX dispune deja la sediu de cinci tehnologii de frontieră: lasere de sudură, de gravare și de curățare, imprimantă 3D și sisteme de inteligență artificială. La acestea se adaugă cobotul Astorino, cu programare în limbaj nativ Kawasaki — același folosit pe roboții din fabrici — adus la sediul UZINEX de Marius Rădulescu (Kawasaki) și care urmează să fie integrat în programul de formare.

Programul este gratuit pentru cursanți și include o metodologie adaptată dizabilităților locomotorii, mentorat individual și, la final, un portofoliu cu demonstrație practică filmată și o recomandare din partea echipei tehnice UZINEX. Compania își pune apoi la dispoziție rețeaua de clienți și parteneri industriali pentru integrarea profesională a absolvenților.

„Noi nu facem caritate. Construim acces”, spune Sorin Baciu, Director General UZINEX. „Diferența dintre 17% în România și peste 50% în Europa nu se închide cu compasiune, ci cu competențe reale și tehnologie pe care piața chiar le plătește. Misiunea noastră a fost mereu să eliminăm bariera dintre oameni și tehnologia industrială avansată. Acest centru este forma ei cea mai directă.”

„Roboții industriali nu te întreabă cum mergi. Te întreabă dacă știi să-i programezi”, spune Cristian Munthiu, director tehnic al UZINEX. „Eu conduc o echipă de ingineri în fiecare zi. Vreau ca oamenii care trec prin acest centru să plece cu aceeași certitudine cu care lucrez eu: limitarea e a pieței, nu a noastră.”

Pentru UZINEX, proiectul este o extensie firească a felului în care compania înțelege industria: tehnologie avansată, accesibilă oamenilor pe care piața îi trece cu vederea. Metodologia și curriculumul centrului vor fi publicate gratuit, pentru ca modelul să poată fi replicat de orice companie din țară.

Lansarea are loc în perioada în care UZINEX participă la un program național dedicat afacerilor cu impact, unde își propune să obțină susținerea necesară pentru a dezvolta și extinde Academia la scară națională.

Lansarea oficială a centrului, cu o demonstrație live a echipamentelor, este programată la Tehnopolis Iași. Persoanele interesate, partenerii și organizațiile care lucrează cu persoane cu dizabilități pot afla detalii contactând direct compania.Despre UZINEX UZINEX este un integrator industrial din Iași, care furnizează echipamente grele și tehnologie la cheie pentru sectorul privat, instituții de stat și sectorul de apărare.  Compania este în curs de acreditare NATO pentru prima centrală fotovoltaică mobilă produsă în România.

Citeste in continuare

Uncategorized

Copiii de astăzi, adulții de mâine: noul studiu LEGO® „Play Well” 2026 arată că joaca modelează generația viitoare

Publicat

pe

De

București, 9 iunie 2026: Într-o lume tot mai imprevizibilă, părinții nu se mai gândesc doar la performanța academică a copiilor lor, ci la adulții care vor deveni. Încrederea în sine, creativitatea, inteligența emoțională și capacitatea de adaptare au devenit prioritățile unei noi generații de părinți care încearcă să pregătească copiii pentru o lume aflată în continuă schimbare. Acestea sunt o parte dintre concluziile noului studiu „Play Well” 2026, realizat de către Grupul LEGO, despre modul în care copilăria, joaca și viața de familie evoluează astăzi.

Joaca, din relaxare în instrument de dezvoltare

Părinții și copiii nu mai privesc joaca doar ca pe o pauză de la rutină. Conform studiului, 73% dintre părinți, la nivel global, se tem că, fără joacă, cei mici nu vor dezvolta competențele necesare pentru viitor. În România, cifrele ne spun că 95% dintre părinți spun că joaca este la fel de importantă ca educația formală și, în același procent, consideră că aceasta contribuie direct la dezvoltarea abilităților de care copiii vor avea nevoie ca adulți.

Părinții din România prioritizează tot mai mult încrederea în sine (60%), comunicarea (56%) și creativitatea (52%) ca abilități esențiale pentru succesul viitor al copiilor lor, competențe pe care părinții le asociază tot mai des și cu beneficiile jocului. Inteligența emoțională (28%) se numără, de asemenea, printre competențele cel mai apreciate, înaintea unor indicatori tradiționali precum performanța academică (16%) sau competențele STEM (8%).

„Conversația despre copilărie și viitor se schimbă. Părinții nu se mai uită doar la performanța academică, ci la competențele socio-emoționale de care copiii lor vor avea nevoie într-o lume aflată în continuă transformare. Noul studiu „Play Well” 2026, realizat de Grupul LEGO, confirmă ceea ce mulți părinți simt deja: joaca este modul în care copiii își dezvoltă încrederea, creativitatea și inteligența emoțională pe care le vor purta cu ei toată viața. Tocmai de aceea, credem cu tărie că abilitățile de care copiii de astăzi vor avea nevoie ca adulți se formează și în momentele de joacă în familie”, a declarat Agnieszka Poremska-Ledzion, General Manager LEGO® România.

Joaca devine parte din modul în care copiii învață și nu mai este considerată doar o formă de relaxare

Datele studiului arată că părinții și copiii văd joaca drept unul dintre cele mai naturale moduri prin care cei mici învață, experimentează și capătă încredere.

  • 89% dintre părinți și 92% dintre copii spun că joaca este unul dintre principalele moduri prin care copiii învață.
  • 91% dintre copii spun că prin joacă au curajul să încerce lucruri noi fără teama de a greși.
  • 96% spun că cel mai distractiv lucru este să construiască din propria imaginație.

În același timp, imaginația rămâne unul dintre cele mai importante spații de exprimare prin joacă pentru cei mici:

  • 96% dintre copii spun că cel mai distractiv lucru este să construiască din propria imaginație;
  • iar 93% spun că joaca le oferă libertatea să exploreze și să creeze fără limite.

Joaca începe să își facă loc în rutina de zi cu zi a familiilor​

Rutinele aglomerate și responsabilitățile zilnice lasă tot mai puțin spațiu pentru momentele petrecute împreună, iar copiii din România resimt cel mai acut această lipsă.

  • 53% dintre părinți indică treburile casnice ca principală barieră
  • 47% spun că programul încărcat afectează timpul dedicat jocului

Astfel, 43% dintre copiii români spun că nu sunt mulțumiți de cât timp se joacă, față de 28% la nivel global.

Totuși, studiul aduce și un semnal optimist: 1 din 2 familii care, în urmă cu doi ani, nu se mai jucau deloc împreună au reintrodus joaca în rutina lor de zi cu zi.

Vestea bună? Mai puțin de o oră pe zi poate schimba această statistică.

Doar 43 de minute de joacă pe zi pot crește fericirea întregii familii cu până la 45%

Potrivit studiului realizat de Grupul LEGO, „Play Well” 2026, realizat în 30 de țări, inclusiv România, familiile care se joacă împreună cel puțin 43 de minute pe zi pot atinge un nivel de fericire semnificativ mai ridicat.

România explorează rolul jocului

Prin intermediul platformei romaniasejoaca.ro, familiile din întreaga țară pot descoperi Scorul Fericirii prin Joacă, un instrument de conștientizare inspirat de concluziile studiului „Play Well” 2026, realizat de Grupul LEGO.

Construit pornind de la una dintre cele mai optimiste concluzii ale studiului, că familiile care se joacă împreună cel puțin 43 de minute pe zi raportează niveluri semnificativ mai ridicate de fericire, instrumentul îi ajută pe participanți să exploreze relația evidențiată de cercetare dintre timpul petrecut jucându-se împreună și starea de bine în familie.

Creat pentru a încuraja reflecția și conștientizarea rolului pe care joaca îl poate avea în viața de zi cu zi, demersul contribuie totodată la construirea unei imagini mai ample despre modul în care familiile din România fac loc jocului astăzi.

Datele prezentate fac parte din studiul „Pay Well” 2026, realizat de Grupul LEGO, alături de Edelman DXI, pe baza răspunsurilor a 45.000 de participanți din 30 de țări, colectate în perioada decembrie 2025 – ianuarie 2026. Eșantionul a inclus 30.000 de părinți cu copii cu vârste între 1 și 12 ani și 15.000 de copii cu vârste între 5 și 12 ani.

Citeste in continuare

Un ziar dedicat orașului tau

memorial Pet Constanta

Știrile Săptămânii